将好奇心融入心理学专业(留学记)

发布于:2019-04-16

原标题:将好奇心融入心理学专业(留学记)郁怡青近照就读于美国明尼苏达州卡尔顿学院的郁怡青正在学校的组织下,到罗马学习中世纪历史。 参观罗马古迹、切身体会当地文化、用意大利语与居民沟通……理论与实践相结合的教学模式,令郁怡青收获颇多。 有了更多“同理心”说到为何留学?郁怡青说,高一时参加一个在海外的模联会,对海外院校的教学模式比较感兴趣,便萌生了出国留学的念头,同时付诸行动,成功申请到卡尔顿学院读书。 在卡尔顿学院,可以在本科二年级的第三个学期选专业,这给了郁怡青选择的空间,最终选择读心理学专业。

“我的好奇心很重,也希望探究人心。 ”郁怡青说。

通过本科前两年的心理学课程学习,发现神经科学这门课程和精神疾病相关度很高,同时,既可以从科学的角度分析,也可以从社会心理角度分析,十分有趣。 读了心理学专业后,郁怡青有了更多“同理心”。

“这学期我学习了精神疾病相关课程。

教授介绍了近10种心理疾病,从抑郁症、躁郁症、焦虑症到解离性身份疾患,让我对疾病有了客观认知。 课堂上,也有病患与我们面对面进行交流,讲述他们的经历、受到的偏见,这使我产生了一种同理心。 ”郁怡青说。 郁怡青参加了精神疾病课教授关于创伤后应激障碍的研究小组。 “我们组有8名同学,每天都会在微信群里讨论。

”郁怡青说,“希望能够学以致用,以后为患者提供更有建设性的治疗方案。

”用舞蹈调节学习压力在专业课之外,郁怡青选了一门舞蹈课。 “从学校到城里约需1小时的车程,每学期舞蹈课老师会带我们进城看两次演出。 在看演出的过程中,我们需做笔记。

演出结束后,需跟老师进行交流。 舞蹈课上,需读相关论文,看舞蹈视频,分析舞蹈动作和舞者想要表达的情感。 ”郁怡青说。

据郁怡青介绍,每逢学校有舞蹈演出,老师会将舞者请到课堂来交流。 这样一来,学生既可以了解专业知识,也可以和舞者进行深入对话,受益匪浅。

在交流完成及看过演出后,学生还需要提交一篇报告。 “这门课既陶冶了情操,又让我在繁忙的学习中得到调节,还提升了英文写作水平,可谓一举多得。 ”郁怡青说。 郁怡青同时辅修音乐表演课程,这和她此前在某歌剧艺术节上做志愿者的经历有关。

“做志愿者期间,和歌剧艺术家接触挺多的,就想学习歌剧。 正好卡尔顿学院提供声乐课,我便选了。 上声乐课,需要转换思维方式,让我身心都得到了放松。 ”郁怡青说。

和教授积极沟通在卡尔顿学院学习期间,教授的帮助让郁怡青的学业进步很快。

“教授很乐意答疑解惑,只要发邮件约好时间就好。 有几节课,因教授语速快,我有点跟不上,便跟教授提出希望讲课速度可以稍缓一些,复杂难理解的地方可以多解释一些。

教授会听取学生的建议,照顾学生的听课感受,之后真的放慢了语速。 ”另一件让郁怡青印象深刻的事是,本学期精神疾病课考试,因有很多描述病症的题使用了一些非常专业的术语,如果将其译成中文,她可以理解,直接看英文题目,就很困难。 善解人意的艾布拉姆斯教授了解到郁怡青的困难后,决定提前1天让她参加考试。

“提前考试会给教授带来一些麻烦,但教授还是愿意帮助我,重新帮我安排了考试。

我感受到了师生之间的信任,也让我感动。 ”郁怡青说。

《人民日报海外版》(2019年04月15日第09版)(责编:郑浦丽、胡洪林)。

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